Complex gait in preschool children in a dual-task paradigm is related to sex and cognitive functioning: a cross-sectional study providing an innovative test and reference values

Latorre-Román, Pedro Ángel ; Consuegra González, Pedro José ; Martínez-Redondo, Melchor ; Cardona Linares, Antonio José ; Salas-Sánchez, J. ; Lucena Zurita, Manuel ; Manjón Pozas, D. ; Pérez Jiménez, Inmaculada ; Aragón-Vela, J. ; García-Pinillos, Felipe ; Robles-Fuentes, Alejandro ; Párraga-Montilla, J.A.

Resumen: El propósito de este estudio fue diseñar y validar una prueba de marcha compleja (CGT) en niños en edad preescolar y examinar la relación entre el rendimiento de la CGT y la edad, el sexo y el funcionamiento cognitivo. Un total de 1.040 niños en edad preescolar, de 3 a 6¿años de edad, participaron en este estudio. En todos los niños se utilizaron pruebas estandarizadas de equilibrio dinámico y varias medidas de funcionamiento cognitivo. Los resultados indican que la CGT tiene una adecuada fiabilidad y validez. En el análisis test-retest (n = 90), el coeficiente de correlación intraclase fue de 0.901 (p¿<¿.001). Una correlación significativa entre el test inicial y el retest (r = 0.821, p¿<¿.001) y entre el CGT y el test de equilibrio dinámico (r = -0.432, p¿<¿.001), Porteus Maze Test (PMT) (r = -0.416 , p = .011), y se encontró la prueba de dibujo de Goodenough-Harris (GHDT) (r = -0.386, p¿<¿.001). Los niños mostraron un mejor desempeño que las niñas entre los 3 y los 6 años. La CGT mostró una excelente confiabilidad y validez en niños en edad preescolar y puede servir como un biomarcador potencial en el desarrollo cognitivo.

Idioma: Inglés

DOI: 10.1111/MBE.12256

Año: 2020

Publicado en: MIND BRAIN AND EDUCATION 14, 4 (2020), 351-360
ISSN: 1751-2271

Factor impacto JCR: 2.063 (2020)

Categ. JCR: PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL rank: 55 / 75 = 0.733 (2020) - Q3 - T3
Categ. JCR: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH rank: 155 / 264 = 0.587 (2020) - Q3 - T2

Factor impacto SCIMAGO: 0.624 - Cognitive Neuroscience (Q2) - Experimental and Cognitive Psychology (Q2) - Education (Q2) - Developmental and Educational Psychology (Q2)

Tipo y forma: Artículo (Versión definitiva)