¿Qué espera el profesorado de secundaria de las actividades científicas no formales?

Martín-García, Jorge (Universidad de Zaragoza) ; Dies Álvarez, María Eugenia (Universidad de Zaragoza)

Resumen: Este artículo presenta un estudio longitudinal de cuatro años en el que se analiza qué espera aprender el profesorado que participa en una actividad científica no formal. A diferencia de estudios precedentes, el trabajo centra la atención en una actividad de larga duración. Las respuestas dadas por los docentes a una pregunta abierta se sometieron a un análisis interpretativo-descriptivo que permitió obtener cinco grandes categorías de respuesta y cinco perfiles de profesor que representan y permiten caracterizar las contestaciones de los docentes. Se concluye que el profesorado percibe la actividad como una oportunidad formativa multidisciplinar con la que expandir y diversificar su formación docente y especialmente, con la que adquirir nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje que poder trasladar al aula.

Idioma: Español

DOI: 10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2024.v21.i1.1103

Año: 2024

Publicado en: Revista Eureka 21, 1 (2024), 1103 [16 pp.]
ISSN: 1697-011X

Financiación: info:eu-repo/grantAgreement/ES/DGA-FEDER/S27-23R
Financiación: info:eu-repo/grantAgreement/ES/DGA-IIU/796-2019
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Financiación: info:eu-repo/grantAgreement/ES/UZ/PIIDUZ-19-468

Tipo y forma: Artículo (Versión definitiva)

Área (Departamento): Área Didáctica Ciencias Exper. (Dpto. Didácticas Específicas)