Literatura rusa de vanguardia: Autoaprendizaje como motivación a través del paisaje de la revolución

Marqués Díez, Johari
Cristóbal Hornillos, Rubén (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2024
Departamento de Didácticas Específicas, Área de Didáctica de la Lengua y la Literatura

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Resumen: Este trabajo de investigación presenta una propuesta didáctica para el estudio de la literatura rusa de vanguardia en el contexto de la Revolución de Octubre. A través de un enfoque cualitativo se evalúa el impacto de una unidad didáctica basada en el aprendizaje activo y colaborativo, en la motivación y el rendimiento académico de estudiantes de 1º de Bachillerato. Utilizando herramientas como el Aprendizaje Multimedial, el Art Thinking y el Aprendizaje Basado en Contexto, se busca fomentar la investigación, el análisis crítico y la creatividad de los estudiantes. La originalidad de este estudio radica en la combinación de elementos históricos, literarios y artísticos, así como en la implementación de metodologías activas que promueven el autoaprendizaje. Los resultados obtenidos pretenden contribuir a enriquecer el campo de la enseñanza de la literatura y ofrecer valiosas implicaciones para la práctica docente.

Palabra(s) clave (del autor): literatura rusa ; vanguardia rusa ; revolución rusa ; motivación ; autoaprendizaje ; aprendizaje multimedia

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master

Aportación del TFG/M a la Sostenibilidad: En este trabajo, se ha planteado el acercamiento de los alumnos a la literatura rusa de vanguardia desde la inmersión en el entorno de la revolución política, social y cultural rusa de 1917. Los jóvenes vanguardistas rusos utilizaron el arte como una herramienta de transformación social, y esto puede inspirar a nuestros jóvenes a encontrar su propia voz y a participar activamente en la construcción de un mundo mejor.