Relación entre pensamiento crítico y aprendizaje basado en problemas: meta-análisis
Satrústegui Moreno, Amaya (Universidad de Zaragoza) ; Quílez Robres, Alberto (Universidad de Zaragoza) ; Mateo González, Ester (Universidad de Zaragoza) ; Cortés-Pascual, Alejandra (Universidad de Zaragoza)
Resumen: En el presente meta-análisis se examina la relación entre el Aprendizaje Basado en Problemas y el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantado de áreas STEM o ciencias de la salud y humanidades. Para ello, se analizan estudios publicados en los últimos diez años que presentan estadísticas claras sobre la relación de las variables objeto de estudio, de acceso abierto y escritos en inglés o español. La búsqueda se realiza en las bases de datos SCOPUS, Science Direct y Web of Science. Tras aplicar los filtros de selección, se obtienen 27 estudios con un total de 2392 participantes. El análisis estadístico incluye coeficientes de correlación, tamaños del efecto y meta-regresiones. Los resultados muestran una relación significativa y positiva (r=0.516; p<0.001) entre el Aprendizaje Basado en Problemas y el desarrollo del pensamiento crítico. Se exploran variables moderadoras como el sexo, tipo de Aprendizaje Basado en Problemas, tipo de pensamiento crítico y área de aprendizaje, destacando el papel significativo del sexo femenino. El estudio destaca la efectividad del Aprendizaje Basado en Problemas en el desarrollo del pensamiento crítico, considerando variables moderadoras y proporcionando información para futuras investigaciones y prácticas educativas.
Idioma: Español
DOI: 10.24320/redie.2026.of.6902
Año: 2026
Publicado en: Revista electrónica de investigación educativa (2026), 38
ISSN: 1607-4041
Tipo y forma: Article (Published version)
Área (Departamento): Área Didáctica Ciencias Exper. (Dpto. Didácticas Específicas)
Área (Departamento): Área Métod.Invest.Diag.Educac. (Dpto. Ciencias de la Educación)
You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use. You may not use the material for commercial purposes.
Exportado de SIDERAL (2026-03-16-08:16:35)
Visitas y descargas
Idioma: Español
DOI: 10.24320/redie.2026.of.6902
Año: 2026
Publicado en: Revista electrónica de investigación educativa (2026), 38
ISSN: 1607-4041
Tipo y forma: Article (Published version)
Área (Departamento): Área Didáctica Ciencias Exper. (Dpto. Didácticas Específicas)
Área (Departamento): Área Métod.Invest.Diag.Educac. (Dpto. Ciencias de la Educación)
You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use. You may not use the material for commercial purposes. Exportado de SIDERAL (2026-03-16-08:16:35)
Permalink:
Visitas y descargas
Este artículo se encuentra en las siguientes colecciones:
Articles > Artículos por área > Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educ.
Articles > Artículos por área > Didáctica de las Ciencias Experimentales
Record created 2026-03-16, last modified 2026-03-16