Propuesta de actividades para combatir el presentimo a través de la empatía histórica en la enseñanza de la Historia. La Segunda Guerra Mundial y el ascenso de Hitler

Miranda Ugarte, María
García Ceballos, Silvia (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2020
Departamento de Didáctica de las Lenguas y de las Ciencias Humanas y Sociales, Área de Didáctica de las Ciencias Sociales

Máster Universitario de Profesorado, especialidad Educación Física

Resumen: Uno de los problemas encontrados al estudiar la historia, ya sea a la hora de ser afrontada por alguien ajeno a la materia como a la hora de ser transmitida/enseñada a nuestros alumnos es el presentismo. Este cual consiste en juzgar los hechos históricos desde las concepciones e ideas de nuestro presente sin tener en cuenta los contextos y realidades que llevaron a las personas a actuar como o hicieron. Como forma de solucionarlo se propone abordar el estudio de la Historia desde la empatía histórica, un metaconcepto basado en comprender las circunstancias que llevaron a las personas del pasado a actuar como lo hicieron. Esto lo haremos a través de cuatro experiencias de enseñanza-aprendizaje, seleccionando cuatro episodios de nuestra Historia contemporánea, concretamente de la Segunda Guerra mundial, aplicando diferentes estrategias metodológicas para evitar caer en esta tendencia.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master