Aprendizaje por proyectos, recorriendo el proceso cognitivo

Sangrós Lorente, Miguel
Artero Velilla, Raúl (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2021
Departamento de Ingeniería de Diseño y Fabricación, Área de Ingeniería de los Procesos de Fabricación

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Resumen: El presente trabajo fin de máster presenta una propuesta de innovación que parte del proyecto planteado en la asignatura “innovación e investigación educativa” y que pretende dar respuesta a las necesidades educativas observadas durante el prácticum I, culminando con su aplicación durante el periodo de prácticum II en el centro IES Corona de Aragón, en Zaragoza. Esta propuesta de intervención utiliza la metodología del aprendizaje por proyectos para desarrollar una unidad didáctica interdisciplinar entre las asignaturas de tecnología y educación plástica, visual y audiovisual en el curso de 2º de ESO, diseñada a partir de las categorías del proceso cognitivo y del conocimiento planteadas en la taxonomía de bloom (1956) y su posterior revisión por Anderson y Krathwohl (2001). De tal forma, el objetivo del proyecto radica en demostrar la eficacia de esta metodología, mejorando el proceso de enseñanza-aprendizaje gracias al aumento de la motivación y el interés del alumnado y, por tanto, también su rendimiento académico.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master