Propuesta de intervención en el desarrollo de lectura y escritura en alumnado con Trastorno del Espectro Autista en el primer ciclo de Primaria

Duarte Romeo, Lucía
Viñerta Serrano, María Elena (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2024
Departamento de Ciencias de la Educación, Área de Didáctica y Organización Escolar

Graduado en Magisterio en Educación Primaria

Resumen: El presente Trabajo Fin de Grado muestra un recorrido teórico acerca del término de Trastorno de Espectro Autista, así como de sus características más destacadas y de la importancia de los centros de Atención Temprana para el desarrollo integral del niño, teniendo en cuenta en todo el proceso a la familia del mismo. Además, se muestra una propuesta de intervención propia contextualizada en un niño TEA de segundo de Educación Primaria para el desarrollo de la lectura y escritura siguiendo una metodología activa y a través del juego. Esta propuesta busca que el niño desarrolle estas habilidades además de otras como la interacción social o la gestión de emociones tales como la frustración que pueden surgir a través del juego.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado