Dispositivos didáctico-artísticos para la educación patrimonial en formación docente universitaria.

Ramos Vallecillo, Nora (Universidad de Zaragoza) ; Pallarés, M. Ángel (Universidad de Zaragoza) ; Murillo-Ligorred, V. (Universidad de Zaragoza)

Resumen: Este estudio analiza cómo estudiantes del Grado en Educación Primaria de la Universidad de Zaragoza integran el patrimonio en propuestas didácticas a través de dispositivos manipulativos. Mediante la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos, el estudiantado diseñó objetos tridimensionales como recursos educativos, dirigidos a estudiantes de la etapa académica de primaria. Se empleó un enfoque cualitativo basado en el análisis temático para conocer sus conocimientos previos, elecciones patrimoniales y motivaciones. El análisis reveló una preferencia por el patrimonio inmaterial, especialmente relacionado con la cultura aragonesa, y una escasa representación del patrimonio natural y artístico contemporáneo. El uso de dispositivos didácticos permitió al estudiantado desarrollar una comprensión más profunda y crítica del patrimonio, valorando tanto su dimensión educativa como estética. Los resultados destacan la necesidad de fortalecer la formación en educación patrimonial en la universidad, y se propone ampliar el estudio a otros contextos para contrastar los hallazgos.

Idioma: Español

DOI: 10.1344/observar.2025.19.2

Año: 2025

Publicado en: Observar 19 (2025), 21–47
ISSN: 1988-5105

Tipo y forma: Artículo (Versión definitiva)

Área (Departamento): Área Didáctica Ciencias Socia. (Dpto. Didácticas Específicas)
Área (Departamento): Área Didáctica Expr.Plástica (Dpto. Expres.Music.Plást.Corp.)