La educación emocional como herramienta de prevención de conductas disruptivas en el aula

Yoldi Bobé, Icíar
Invernón Gómez, Ana Isabel (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2025

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Resumen: Este Trabajo de Fin de Máster trata de analizar la educación emocional como herramienta para prevenir las conductas disruptivas en el aula. La idea de la que parte dicho trabajo es que; la gestión emocional es esencial para el bienestar de alumno/a y mantener un clima escolar positivo. A raíz de esto último, se realiza un estudio teórico sobre las causas
y consecuencias de estas conductas, así como del papel que ejercen los/as orientadores/as en la prevención e intervención de estas.
La propuesta de intervención que se propone se realiza en un aula de 3º de Primaria. Se centra en el desarrollo del sentimiento de pertenencia del grupo, la expresión emocional, la tolerancia a la frustración y la impulsividad. Se trabajarán estas dimensiones mediante actividades cooperativas y reflexivas con la intención de buscar mejorar lay, también, reducir los comportamientos disruptivos a través de un enfoque preventivo y sistémico. El trabajo concluye que la educación emocional tiene un peso fundamental en el
desarrollo integral del alumnado y a la creación de un entorno escolar inclusivo y equilibrado.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master