Un análisis exploratorio de los vídeos en línea sobre funciones cuadráticas
Correal-Jurado, Ana María (Universidad de Zaragoza) ; Beltrán-Pellicer, Pablo (Universidad de Zaragoza) ; Arnal-Palacián, Mónica (Universidad de Zaragoza)
Resumen: El uso de vídeos educativos en línea entre el alumnado y parte del profesorado justifica su investigación desde la didáctica de las matemáticas. Se presenta un estudio cualitativo que tiene como objetivo analizar la idoneidad epistémica de 18 vídeos de YouTube sobre funciones cuadráticas. Consideramos como categorías las situaciones-problema, los lenguajes: registros y representaciones lingüísticas y los conflictos epistémicos, empleando herramientas del Enfoque Ontosemiótico. Los resultados indican que en la mayoría de los vídeos se presenta el objeto de estudio en sus registros simbólicos y gráficos, encontrándose imprecisiones y errores de tipo conceptual relevantes al estudiar funciones cuadráticas.
Idioma: Español
DOI: 10.30827/pna.v20i3.33454
Año: 2026
Publicado en: PNA 20, 3 (2026), 243-272
ISSN: 1886-1350
Tipo y forma: Article (Published version)
Área (Departamento): Área Didáctica Matemática (Dpto. Matemáticas)
You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use. You may not use the material for commercial purposes. If you remix, transform, or build upon the material, you may not distribute the modified material.
Exportado de SIDERAL (2026-04-10-13:46:17)
Visitas y descargas
Idioma: Español
DOI: 10.30827/pna.v20i3.33454
Año: 2026
Publicado en: PNA 20, 3 (2026), 243-272
ISSN: 1886-1350
Tipo y forma: Article (Published version)
Área (Departamento): Área Didáctica Matemática (Dpto. Matemáticas)
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